美联储“如期”加息25个基点，暗示今年还将加息2次

　　“建议将心肺复苏实践操作全面纳入中考体育测试项目，可以促使学校更加重视急救教育，可以更好地确保学生掌握基本急救技能。”今年全国两会期间，全国人大代表、四川省雅安市教育考试院院长、雅安市雨城区第二中学校长庹庆明提交了这样一份建议。

　　急救知识的重要性毋庸置疑。关键时刻，会不会急救、敢不敢急救很可能就是生与死的距离。掌握急救技能的人越多，挽救生命的可能性也就越大。不过，《中国公共卫生管理》2021年披露数据显示，我国应急救护知识和技能的普及率仅1%左右，仍处于较低水平。提升全民急救水平，是一项迫切的任务。

　　因此，庹庆明代表的这个建议，无疑具有重要的现实意义。从实际操作来看，心肺复苏等急救知识并不十分复杂，中学生完全可以掌握。一旦掌握相应的知识，在面对紧急情况时就不至于手足无措，而可以采取正确的措施，实实在在地帮助他人。也正因此，近年来，各地中小学纷纷将急救知识普及纳入校内课程，或与体育课、道德与法治等课程相结合，或与红十字会等专业机构合作，开展一系列有针对性的培训。

　　事实上，我国对急救知识的普及日益重视，并且已经在各个层面作出了科学规划。《健康中国行动（2019—2030年）》提出，鼓励开展群众性应急救护培训，到2030年将取得急救培训证书的人员比例提高到3%及以上；把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。此外，截至目前，教育部已先后开展三轮全国学校急救教育试点工作，推动各级各类学校深入开展急救教育，面向师生普及急救知识和技能，提高校园应急救护能力。

　　代表提出将心肺复苏实践操作纳入中考体测，是希望借助学校和家长对中考的重视，倒逼相关部门将急救教育落实到位。对此，教育部门可以开展调研讨论，结合实际情况指导落实。毫无疑问，急救这堂“生命必修课”应该引起更大的重视。目前，各地的急救教育还处于分散化、临时化状态，教什么、怎么教都有一定的随意性。教育部门应及时从前几批试点学校的实践中总结经验，固化为规范化、科学化的教学体系，向全国推广，推动急救教育普及开展。

　　义务教育是普及性、强制性的教育，在义务教育阶段开展急救教育，意义非凡。这必将极大地提升青少年的自救与互救能力，填补上公共应急体系的一块重要盲区，从而提高我国全民急救水平。此外，急救教育也是生命教育的一部分，普及健康知识、急救知识，也有助于促使青少年珍惜生命、尊重生命，构建“生命至上”的价值认知，对于他们的成长产生深远而有益的影响。（土土绒）